文创产品的设计是基于陕西工业职业技术学院的校园文化和图书馆的特色进行的。校园文化主要由三部分构成：一是校园的标志性符号，包括“明德、笃学、精益、强身”的校训、蕴含“外圆内方”的“工”字图形校徽以及校歌；二是校园的标志性建筑物，包括崇文主楼、精益楼、校史馆、图书馆以及校园特色景观等；三是学校的历史文化，包括从1950年建校起至今所历经的变迁、重要事件、名人名言等。[1]而图书馆文创设计的设计要素就可以取材于校园文化中的各类元素。由陕西工业职业技术学院图书馆新媒体团队进行设计与开发的文创产品总数较少，仅有零星的几件，且只作为展览或奖品赠送，并未转化成商业产品进行销售。同时图书馆负责相关公众号的运营，设计了虚拟人物角色“工小图”，并由其负责官方微信、微博和qq等平台的消息通知。但遗憾的是，未将虚拟人物角色形象化，使其成为可视化的卡通图像，因而缺少了文创ip的趣味性，很难吸引大众兴趣。m.sxynkj.ċöm
3.文创产品设计不足之处
首先，学校以及图书馆对于研发文创产品的重视度有所欠缺，未有明确的政策作为支持，因而导致研发动力不足。其次，图书馆的自主研发能力不足。文创设计与开发团队结构为学生为主，指导教师为辅。负责设计的学生团队主要来源于图书馆各类设计比赛中的获奖学生以及纳新的文创设计爱好者，但由于缺乏一定的实际设计经验、创新能力有限，文创产品的设计种类单一，缺乏创意，一些文创产品紧紧停留在印有校徽的作业本、信封信纸等等，未形成具有特色的系统化文创产品。最后，图书馆工作人员大多是与图书情报相关专业背景，少有专业的创意设计人员进行文创产品的系统规划与设计，对于校园丰富的文化资源的整合力度不够，没有形成特色文创ip。因此，以文创ip为发展契机，合理利用馆藏资源、文化元素、独特受众群体等优势，设计独具陕工院图书馆特色内涵的文创产品，才能更好地助力学校对外宣传，增强师生校园文化认同感、自豪感，推动本校图书馆朝着创新型、智慧型的一流高职院校图书馆迈进。
四、高校图书馆文创设计产品改进措施
1.文化为基，打造系列性文创产品
从校园特色文化出发，确定文创产品的定位。将文创产品结合陕西工业职业技术学院的文化特色、图书馆的馆藏资源特色，设计文创产品时注重实用性与创新性，打造系列性文创产品。高校图书馆文创产品的设计一定要避免跟风制作，重视产品的文化内涵，深挖校园丰富文化资源，并在传承校史文化的同时推陈出新。立足本校实际，充分结合学校所处城市特色以及“明德、笃学、精益、强身”的校训、学校建校七十年的历史文化、校园风光景观、历史名人等文化风格，体现出“精益求精”工匠精神以及学校特有的文化气氛。从校园的特色到建立主体视觉文化，再提取学校中的人物、景物、建筑物等元素设计出特有的视觉辨识系统，再将其运用于学院的学风模式装饰中，继而衍生出具有商业价值的文化创意产品。首先，对标学校的“工”字logo，结合图书馆特色，为其设计logo，造型风格可使用简约的扁平化风格，以书本、书籍等为元素，体现出图书馆的文化教育功能。与此同时，为虚拟的人物“工小图”设计ip形象，将人物角色的性格特征与造型特征展现在读者面前。针对一次活动设计经典的文创ip，并进行相关的延展设计，例如在图书馆举办的各类活动中都可以出现ip形象或系列ip产品，可以利用表情包、动态图、漫画、海报等表现方式进行宣传营销。其次，拓宽视野，设计系列文创产品。可以根据不同的图书馆活动或校园特色活动推出相应的产品，包括文具、生活用品、数字产品、图书制品等，保证文创产品的多样性。优秀的文创产品拥有文化价值、审美价值、实用价值以及收藏价值。[2]在设计的过程中，采用新技术、新工艺，体现出设计的新理念，逐步形成陕西工业职业技术学院特有的品牌效应。最后，通过新媒体渠道进行广泛宣传，借助官方微信、微博、抖音、微视等资源平台开展全方位的宣传与推广，提升校园图书馆的影响力。壹趣妏敩
2.多方合作，提升文创产品内涵
高校图书馆文创产品的设计与开发需要多方的合作与努力。首先，单一的新媒体团队无法从多维度、多视角、多层面考虑文创产品的设计与开发。因此，需要加强不同专业背景学生的共同合作。高校的主体是年轻充满活力的当代大学生，他们，文创产品的消费主体，也应该成为文创设计的主体。新媒体团队可采取招新纳新的方式，吸纳不同学院不同专业背景下的学生，例如信息工程学院与商贸学院等的结合，将设计类人才、大数据分析类人才与营销人才组合。通过文创产品设计，加强各专业之间的交叉联系，也可使得学生将所学知识灵活应用于实践中。学校可给予参与文创设计的同学一些奖励，例如第二课程的学分的认定。其次，校内的师生合作也是丰富文创产品多样性的重要途径，教师可以在培养人才的过程中为文化创意设计与开发提供最新的讯息，并且有助于文创产品设计项目从计划阶段到真正落地实施。这就意味着教师需要有过硬的专业能力，学院应该挖掘图书馆内人才，将其选派至文创设计方面较为成熟的博物馆或是高校进行学习深造，提升自身专业技术。有经验的教师也可联合图书馆策划更多文创产品的设计比赛，倡导学生积极参与，以此提升学生的专业素养与能力，提高创新意识与动手能力。最后，校企合作是文创产品设计与开发的必要环节。加强校企合作，在设计团队中引入企业导师，发挥好设计人员的专业性，这样文创产品才能更加适应市场经济的发展。由学生、教师、企业三方所组成的设计团队，可以使图书馆文创设计产生更多的可能性，形成校园品牌，提升文创产品内涵，让文创产品走向更广阔的市场。
3.结合网络，用数字传达文化
当下所处的互联网时代，人工智能、大数据等技术为文化创意产业创造了前所未有的机遇，人们更乐意于借助数字设备了解讯息。图书馆文创产品的设计也需要顺应时势，借助数字传达文化。可结合虚拟现实、ar、vr等设备使文化与科技之间完美融合，打造空间创意云平台，通过数字化的方式展示文化。可参考浙江等地的高校图书馆开发数字创意软件，利用该地区发达的互联网优势进行数字文创的设计与开发，将文化内涵植入数字化资源中，吸引大量用户的下载和使用。在数字创意软件的设计与开发方面，众多博物馆拥有丰富的经验。例如苏州的博物馆借助数字游戏，引起观者的兴趣，通过亲身参与互动，体验到明式家具的魅力。再如开发数字互动设备，通过文创ip的引导，使读者再现还原书中场景或创新阅读方式，交互式体验的方式增强了读者的代入感。此外，也可以开发数字资源课程，将馆藏的资源结合文创ip制作出系列课程，满足师生精神文化需求的同时提升图书馆知名度。以“互联网+”思维为主导，不仅仅体现在输出文化方面，还需要实现线上线下的互动营销。高校图书馆做好线下实体营销的同时也需要利用互联网技术，完成跨界融合，跨行业互动。[3]可依据图书馆的实际情况，结合校园文化节、传统节日、实时热点等定期开展广泛的交流和分享，线上的宣传与推广，使文创产品能够走出校园，走向社会，获得更大的市场，从而创造出一定的经济效益。
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