本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,由于现实生活学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形放在平面图形之前认识,这是合儿童的认知规律的。教学从学生熟悉的实物出发,通过自己的活动,增加其感认识,逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引长方体、正方体、圆柱和球的名称在教学中认识四种立体图形(长方体、正方体柱和球),从实际生活引入,让他们把形状相同的放在一起进行分类从而引出四种体图形,分别进行认识。认识立体图形后,让学生说一说身边哪些物体与上面这图形的形状相同,巩固几种立体图形的表象,感受立体图形的特征。
在“我说你做”的活动中,主要是通过学生搭积木的形式巩固几何体的认识,同在搭的过程中,培养学生的空间思维能力。为充分运用学生的经验,教材所呈现的体分类”中的物品都是学生十分熟悉的,提出的“分一分”也是学生可以进行操的活动。安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行,而且在活动的过程中以进一步增加他们的感性认识,从而为逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征下良好的基础,另一方面为以后的学习积累一些感性经验
走。他们的事迹虽然平凡，但忠实践行“办好人民满意的教育”，心中始终装着学生，样子真的很美。家长们说：“孩子交给他们，我们放心”。
三要永葆“清风两袖朝天去”的清正廉洁样子。能否做到清正廉洁是人民群众判断一级组织、一名党员是否合格最直接的标准。有一次到学校调研，有位教师讲，不怕考核标准高，就怕学校不公平，不怕教学任务重，就怕学校不公正。同时，我也发现，凡是风清气正的学校，教学成绩往往都很不错，反之则不然。对于一所学校来讲，良好的校风、教风、学风是靠管出来的，也是靠带出来的，是靠每名党员、干部以清正廉洁的实际行动带出来。小到一所学校，大到一个国家，其理相通。作为共产党员要始终心怀“国之大者”，牢牢守住言行“界线”、制度“红线”、廉洁“底线”，自觉拧紧正风肃纪的“螺丝帽”，念好遵规守纪的“紧箍咒”，为营造风清气正的政治生态和干事创业的良好环境贡献自己的力量。
四要永葆“不用扬鞭自奋蹄”的担当奉献样子。我在新疆部队服役时，曾与边防战士一起把“用生命守好祖国每一寸山河”的誓言写在海拔5000多米的哨所墙上。在这所建在“世界屋脊”的哨所里，有位几近秃顶的“老”班长，这个“老”字打着引号，看着他入伍时的照片，我很难相信当时的他居然还不到30岁，更惊讶于10年的高原守防竟然能把一个年轻帅气的小伙摧残成那副模样！我问他后不后悔，他扯了扯晒得泛白的迷彩服，摸了摸左胸前鲜艳的党员徽章，微笑着摇了摇头。有人说，在高原守防，躺着就是奉献。而我们的边防战士，他们不仅没有躺着，还用生命在守防，祁发宝团长张开双臂抵挡外军的场面至今仍历历在目，陈祥榕烈士牺牲时还不到19岁……作为他们曾经的战友，我倍感骄傲。同时，他们也让我认识到，共产党员的担当奉献既可以是轰轰烈烈的流血牺牲，也可以是孜孜不倦的站岗放哨，还可以是默默无闻的履职尽责，无论身处何方、担任何职、肩负何责，只要不忘初心、牢记使命，只要做好本职、尽好责任，就都是好样的！
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