筱原诗织一直跟在平川哲文的身后，看着他的背影，看着他最后侧过脸，一脸平静地对着她解释。
说什么“音乐，决不放弃”也好，“母亲强加的意愿，绝对不赞同”也好，其实说到底仅仅只是最后的挣扎罢了。
强势的家长总是把自己意志强加给孩子，而且从小到大的经历已经证明了她逃脱不了。
怎么样都逃脱不了，一切都是徒劳，就像被网住的蝴蝶，再挣扎都于事无补。
唯独这一次不一样。
一位说着“你传达不了的我替你传达”、“既然答应了就要遵守”，这样的老师向她伸出了援手。
明明自己都提醒他了，乱来的话会丢掉工作的，结果他还在说什么“知其不可而为之”。
这是在逞强吧？真的能成功吗？说不担心是不可能的，认为一定能行也不太相信。
但是啊……他最后那种“放心，一切包在我身上”的样子真的带着可靠的味道，带着令人安心的味道。www.sxynkj.ċöm
尽管对于结果依旧迷茫。真的可以吗？能成功吗？不知道，真的不知道。
但是，十五岁的少女看着前方的背影，夕阳残留的光照射进她的眼中反射出了名为希冀的光彩。
她开始祈愿。
如果真的可以的话……真的有希望的话……拜托了……
一直到，她看着老师的背影走出校门，看着他走向……某个未知的方向……
“那个，老师？”
回过神以后连忙开口叫住了他。
“嗯？怎么了？”
回身的某人并没有意识到什么，还在疑惑地问道。
“车的话……在那边。”
筱原诗织伸手指了指。
“……”
于是站在原地沉默了一会儿以后，平川哲文默默折返回来。
“有车接送啊……平常去电车站习惯了。嗯。”
“……”
于是回归正途之后，平川哲文跟在筱原诗织的身后，朝着停靠在校园门口的车辆走去。
此外就没什么意外发生了。一点小紧张总归无法避免，毕竟这事关他的工作。
就这样，坐上车之后，车辆在筱原家司机的操作下往筱原家驶去。
……
“嗯，对了。”
在车辆上的时候，平川哲文忽然想起什么，问道。
“筱原同学，虽然这么问可能有点失礼……”
“平川老师请问吧。”
平川哲文尽量客气地措辞。
“就是说，我之前也一直尝试与筱原同学的母亲通话，不过接听的一直是她的助理……而且一直被回绝。”
“今天这样突然上门，应该不会……又被回绝吧？”
直白的说法就是问会不会被挡在门外。要是真的发生的话那就实在没办法了。
面对这种问题筱原诗织无奈地解释说：“老师，我们筱原家是不会做出这么失礼的事情的。”
“这样啊，那就好。”
松了一口气后，身边的筱原诗织却没能停下，而是继续开口了，语气分明带着点讽刺。
“毕竟对于表面上的礼仪我的母亲一直做得很好。”
“……”
对于这种话平川哲文表示没法接。“对子骂父，则是无理”，放在这里是一样的逻辑。就算是筱原诗织主动提的他也不能接。
不过不妨碍他在心里十分赞同就是了。
仔细想想倒也没错，比如说表面说着“尊重意愿”，结果扭头就打算着让筱原诗织主动放弃；又比如说助理一直说的是“这种事情我会向老板汇报的”，并且是通过校长来警告他，而不是直接下场警告他。
这种就叫做表面礼仪吧？
由此也能窥视出一点筱原母亲的行事作风了。
啊，说起这个，关于筱原母亲——
“筱原同学，如果方便的话，可以和我说说你的母亲是什么样的人吗？”
知己知彼，百战不殆。这是日本中学生都懂的道理——顺带一提，日本对于其文化起源的国家可以说研究得十分透彻。作为国文老师，他经常能在课本中见到一些上一世熟知的名篇。
从古言到汉诗，诸子百家到白居易什么的，这些都是学生要学的内容。
因此孙子的这句“知己知彼，百战不殆”说是日本中学生都懂也没问题。而眼前这名受到良好教育的聪慧大小姐，更是不可能不明白这个道理。
所以在沉思了许久之后，筱原诗织开始述说。
“在我小学三年级的某个周末，我本应该继续进行一些课外学习，礼仪课，外语课，之类的。”
“但是在那个周末，我忽然想要休息，我的母亲尊重我的意愿，所以她同意了。”
听到这里的平川哲文认为接下来一定是“然后”，或者是“但是”的转折。
“然后。”
没猜错。
“在接下来的一个月，我几乎所有课余的休息时间都被占用了。”
“……”
在轿车平稳行驶的声音里，筱原诗织继续解释。
“占用指的是：我提出想要休息，她还是会同意。”
“但是，同意完之后，她就会跟在我身边，默默看着我。”
“眼神就像无时无刻都在问我：”
“休息完了吗？”
“……”
“老师，能理解这种感受吧？”
“……嗯。”
对于一个三年级的孩子来说，没什么比母亲时刻跟在身边、还盯着看更不自在的了。
“就像被监视一样，休息比学习还要难过。所以那个月我‘主动’排满了学习课程。”m.sxynkj.ċöm
“……”
在筱原诗织为“主动”这个词打上的重音里，平川哲文对于所谓“筱原母亲式的主动”有了更深刻的体会。
这就是筱原母亲吗？
感觉，好像有点难办呢……
这样的担忧中，车辆终于还是驶达了目的地，筱原诗织的家。
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